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Heneri La Fontaine: un Premio Nobel de la Paz entre los “Padres de la Documentación”

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Henri Marie La Fontaine (22 de abril de 1854 – 14 de Mayo de 1943).

Henri-Marie La Fontaine fue un abogado, jurisconsulto, político y bibliógrafo belga nacido en Bruselas el 22 de abril de 1854. Estudió leyes y se doctoró en Derecho en la Université Libre de Bruxelles (ULB) (Universidad Libre de Bruselas).

Pronto alcanzó una gran reputación como autoridad en Derecho Internacional. En 1877 ingresó como abogado en la Cour d’appel (Corte de Apelación) de Bruselas. Aquí conoció a Paul Otlet (1868-1944), junto al cual descubrió su interés por la Bibliografía.

En 1882 comenzó su actividad pacifista y se inició en “Les Amis philanthropes” (Los Amigos filántropos), logia masónica de Bruselas del Grand Orient de Belgique (GOB) (Gran Oriente de Bélgica), de la que fue Venerable Maestre. En 1889 contribuyó a fundar, bajo la influencia del británico Hodgson Pratt (1824-1907), la Société Belge de l’Arbitrage et de la Paix (Sociedad Belga del Arbitraje y de la Paz), de la que fue secretario general, y que fue la rama belga de la Asociación Internacional del Arbitraje y de la Paz, esta última lejana antecesora del actual Tribunal Internacional de Justicia de La Haya. La Fontaine se integró también en la Union Interparlamentaire (Unión Interparlamentaria), institución internacional con sede en Ginebra creada asimismo en 1889.  

En 1892 fundó en Bruselas, junto con Otlet, el Office International de Bibliographie (OIB) (Agencia Internacional de Bibliografía). En el mismo año participó, junto a su hermana Léonie La Fontaine (1857-1949), en la creación de la asociación feminista “Ligue Belge du droit des femmes” (Liga Belga del derecho de las mujeres), de la que fue secretario. En 1893 llegó a ser profesor de Derecho Internacional en la ULB, si bien en 1894 se pasó a la recién creada Université Nouvelle de Bruxelles (UNB) (Universidad Nueva de Bruselas), en la que fue profesor de la mencionada área de conocimiento hasta 1940. Entre 1894 y 1936 (con el paréntesis de la Primera Guerra Mundial) fue senador en su país por el Parti Ouvrier Belge (POB) (Partido Obrero Belga), de ideología socialista, en el que militaba desde su fundación en 1885, y fue asimismo vicepresidente del Senado belga de 1919 a 1932. Fue sucesivamente senador de las provincias de Henao (Hainaut) (1894-1898), de Lieja (Liège) (1900-1932) y del Brabante (Brabant) (1935-1936).    

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Documentación, ¿carrera o a la carrera?

La carrera de las Ciencias de la Documentación atraviesa un periodo de cambio. La implantación del Plan de Bolonia en las universidades españolas ha producido que se hayan ido reduciendo asignaturas y créditos para homogeneizarse con el estándar europeo pero para Documentación surgen distintas opiniones de cómo afrontar el futuro de la carrera.

Si realizamos una simple consulta en los portales de empleo con las palabras clave Big data y Bibliotecario, se observará que la proporción de empleos es de 99 a 1. Parece que la Documentación va a necesitar adaptarse a los cambios sociales y tecnológicos, sin perder su identidad.

Se ha establecido un debate con figuras clave de la Documentación en España y estas son algunas de las reflexiones que los profesores han dado sobre los perfiles más adecuados para el presente y futuro de nuestra profesión, oportunidades y amenazas, necesidades del mercado, etc.

Sobre los planes de  estudio comentan que el número de alumnos que se matriculan cada vez es más reducido y en algunas universidades españolas se esperan incorporar nuevos conocimientos más acordes con la realidad actual de la sociedad española revisando los contenidos por parte de las comisiones de calidad pertinentes, incluso se esperan cambios en un futuro como la reducción del Grado de Información y Documentación a tres años. Hace falta recabar información sobre las necesidades reales que existen por parte de empresas.

Sobre si la titulación responde a las necesidades del mercado destacan que se trata de una profesión en constante cambio que requiere actualizaciones constantes en la formación. Por tanto, es necesario actualizar los contenidos de las asignaturas. El nuevo plan de la titulación Grado en Gestión de la Información y Contenidos Digitales debe permitir al profesional de la información incorporarse al mercado de trabajo del entorno digital que aún no está muy introducido en el ámbito de la Documentación. El grado actual responde más al mercado de trabajo clásico y no sea adecúa a la oferta actual del sector privado más relacionado con web social y contenido digital. Hacen falta los conocimientos e instrumentos necesarios en tecnologías junto con una sólida base en materias clásicas de nuestra área de conocimiento.

La nueva demanda laboral y las necesidades en el mercado laboral son completamente nuevas y están relacionadas fundamentalmente con la web y sus posibilidades de crecimiento, programación web, film researcher o documentalista audiovisual, informática en la nube y distribuida, científico de datos, desarrollador de tecnologías de la información, gestor de bases de datos, diseñador de buscadores, análisis estadístico y minería de datos, diseño de interfaz de usuarios, marketing en las redes sociales, marketing digital y en línea, business intelligence o inteligencia de negocio, ingeniería y almacenamiento de datos, entre otras.

Sobre nuevas ideas para los futuros planes de estudio destacan que los responsables académicos tienen que ser conscientes de las necesidades profesionales que existen hoy en día, han de ampliarse los espacios de actuación y vincularlos más a la información digital y programación informática. Ahora existen departamentos que tienen plantillas de profesores con una edad media muy elevada, con poca motivación docente gran resistencia al cambio.

La elaboración de un buen plan de estudios requiere un análisis completo de la situación real que consiste no solo en analizar los planes de estudio de otras universidades europeas y americanas sino más bien determinar la evolución del mercado en información y documentación dentro y fuera de España. Un ejemplo lo tenemos en la implantación de los másteres en gestión de datos, que aluden directamente al big data en las universidades de Pittsburg, Indiana, Ámsterdam, Berkeley, Pretoria, Wisconsin, Sydney, Wahington donde los profesionales de la información demuestran tener el perfil idóneo para realizar estas tareas.

Sobre las competencias, conocimientos y características esenciales del profesional de la Documentación comentan que existen diversos perfiles dentro de nuestra área, siendo recomendable especializarse en uno. Destacan la necesidad de adquirir buenos conocimientos informáticos, muy focalizados sobre los entornos web, con un buen control de los recursos técnicos disponibles, el diseño de páginas, el análisis y uso de buscadores, la capacidad para el análisis y la gestión de las redes sociales,  diseño y desarrollo de nuevos indicadores, conocimientos estadísticos, análisis y gestión de grandes volúmenes de datos, gestión electrónica de documentos , preservación digital , sistemas de metadatos, etc. Algunos añaden también conocimientos vinculados con análisis de la investigación y la evaluación científica.

Para que la universidad sea más dinámica y se adapta a los cambios creen que debería dejar de ser una institución tan conservadora y sin planificación estratégica para dar respuesta a los cambios de la sociedad.

Opinan que existe un exceso de profesorado, sin incentivos que favorezcan el cambio, y falta de alumnado. Se desconocen los sectores de información emergentes, hay falta de coordinación y  la excesiva tramitación y burocratización del sistema educativo y de los procesos de verificación actuales dificultan notablemente cualquier mejora.

Becas de formación archivística, documental y bibliotecaria, relacionada con la actividad oficial del Senado 2017

Acuerdo de 5 de septiembre de 2017, de la Mesa del Senado, por el que se convocan becas de formación archivística, documental y bibliotecaria, relacionada con la actividad oficial del Senado.

Entidad: Cortes Generales: Senado.
Lugar: Madrid.
Plazas: 15.

Descripción:

La Mesa del Senado, en su reunión de 5 de septiembre de 2017, ha acordado convocar entre postgraduados quince becas de formación archivística, documental y bibliotecaria, relacionada con la actividad oficial del Senado, de acuerdo con las bases que figuran a continuación:

Objeto y número de becas:
  • Se convocan quince (15) becas de formación archivística, documental y bibliotecaria, dirigidas a jóvenes titulados que deseen especializarse en estos campos.
  • La formación será básicamente práctica, mediante la participación en las tareas propias de las Direcciones de Documentación, de Estudios o de Asistencia Técnico Parlamentaria de la Secretaría General del Senado.
  • De dichas becas se reservarán dos para su concesión entre personas con discapacidad de grado igual o superior al treinta y tres por ciento siempre que reúnan los requisitos establecidos en la base tercera y acrediten, en los términos establecidos en la
    base cuarta, el indicado grado de discapacidad y la compatibilidad con el desempeño de las tareas y funciones correspondientes. En el caso de que dichas becas no quedaran cubiertas, acrecerán al turno libre.

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